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我拥有4本自考毕业证书：杭州大学数学专科毕业证书，合肥工业大学计算机及应用专科毕业证书，浙江工业大学工业管理工程专科毕业证书，杭州商学院工商企业管理本科毕业证书；所涉及的“应考课目”总计为56门，除了免考课目，手头持有的单科合格证多达49张。能在自学考试中，获得如此的成绩，与我的“学习经验”密不可分。
修身乃学习根本目的
孔子说：“思而不学则殆”。每个人工作之余的精力，总要有所释放，空想必然浮躁，只有不断学习，才可避免“知识枯竭”的烦恼。孔子说：“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓”。因此，“修身”成为做好工作、安定亲人、成就安定百姓大事业的第一步。参加自学考试，从学与不学、学什么、用什么方式学、在什么时间学一直到是否参加考试，完全都是自主安排。这一自主、灵活的学习方式减少了工作与学习的矛盾，还可根据自己的知识结构、兴趣爱好、工作与研究的需要来选择专业或课程，是“修身“的好平台，也是终身学习的好渠道。
回顾我的自学考试历程，我努力克服浮躁情绪，将心思放在学习上，充实自己的内心世界和业余生活。
树立明确可实现的目标
人应该有梦想，干事业应该有目标，因为目标能给人以动力。而实现目标的关键是你们设定的目标要实际。我孩提时的家乡，“全山区”的地理环境，经济上的贫困与教育资源的贫泛，使得我到高中毕业时，连考大学必考的“英语”课程都从未学过，这必将使我的大学梦想落空。
1984年我中专毕业后被分配在浙江省台州电业局，我将实现旧时梦想和本职工作的需要相结合：从技术员成长为一名工程师是多数技术工作者的人生目标，我也不例外。
数学与英语是所有技术人员进行深造的基础，因此我选择了自考“数学”专业，并坚持利用业余时间学习英语。后来，我从基层调入局机关从事计算机应用工作，但当时浙江省自学考试未开设对口专业，在单位领导的支持下，我又参加安徽省的“电子计算机及其应用”专业自考。1994年，我理、工科双专科毕业，至此，我的工程师梦想也如期实现。
在之后不断地学习中，我成为企业管理层中的一员，工作从技术领域调整到管理领域。当时社会上开始提倡“复合型”人才，而这也成为我梦想的新目标。于是我第三次、第四次地走进了自考考场，学习“工商企业管理”专业本科课程。如今，我早已被评为“高级经济师”，并具有理、工、文(经济类)科齐全的五个专业毕业证书，我实现了自己“复合型人才”的目标。
总结个人自考经历，结合工作需要确立自学目标，既会得到领导的支持，也会使自己的目标易于实现。但是光有目标还不够，还需做好多方面准备，迎接各种挑战，战胜来自主客观的困难。 |
有信心更要持之以恒
一个人可以缺衣少食，但不可缺少信心。参加自考各方面压力大，但只要有顶住压力的信心，持之以恒的意志，就等于成功了一半。
我参加自学考试时是在上世纪八十年代，当时这一制度不被人理解，被视为“未被批准”的行为，讥讽、责难、扣帽子曾不只一次向我袭来，也给我制造了许多压力。执著不放弃的意志，自考所取得的荣誉，给了我自信，我顶住了压力。
自学自考范围广，没有老师、没有参考书，重点难寻。我参加自考初期连教材都要乘车到上海买。那时所有的问题都要自己“扛”。我克服种种困难，坚持下来，靠的就是自信心和毅力。
学习时间安排上，我从不搞突击，更多地利用零碎时间，有计划、有步骤地学习。例如：早饭前至少学习一个小时是我长期坚持的学习习惯，双休日还有可执行的学习计划；学习有张有弛，每次考试前一天都安排休息，准备应考状态。
自考固然有规律可循，但必须付出艰辛的努力，否则无异于水中捞月、雾里看花。多少个酷暑天、寒冷夜，多少次出差的路上我与书为伴。工作压力带来的“工学矛盾”、七情六欲的诱惑、生活的挫折、学习上解不开又无人指教……无不考验着我坚持自考的信心与毅力。逆境时有无恒心，能否坚持下去是成功和失败的分水岭。
每次报考，我根据学习、工作及生活三者间的联系，从一门到四门有计划地选择报考科目。如此，多数情况均能通过。记得年近不惑之时一次通过4门本科课程考试，就是根据学科间彼此的联系和知识的基础储备情况进行安排的。
艰苦的自学历程，规律学习方式的培养，使我体会到“若有恒，何必三更起五更眠；最无益，莫过于一日曝，十日寒”。
提高学习能力是重中之重
联合国教科文组织出过一本书叫《学会生存》，在这本书中提出一个很重要的概念：学会生存要学习生存，首先要学会学习；所谓“学会学习”，其最本质的内容就是掌握自学的能力、方法。
自学考试是一种“研究性”，甚至是“创造性”学习。通过自考学习，我掌握了找到各章知识间联系的方法，分清哪些是预备知识、需要哪些专业基础知识做铺垫？该课程能解决哪样的科学问题？能解决什么实际问题……用怎样的方法抓住“纲”，将书读薄；又如何将有关知识在“纲”上对位，必要时还原甚至于扩展成“厚”书……这些学习能力，需要各位 “考友”在自学中慢慢体会、领会。
我自考共取得49张单科合格证书，三大门类课程，有些课程彼此间毫无联系：理科课程要求逻辑严谨，追求“真理”；管理课程则要求因人因时制宜、讲求管理艺术，追求“满意”；而工科课程则要求实事求是、追求解决实际问题。这些课程的学习方法和思维方式是不同的，如果不是靠自学中培养起来的学习能力，通过考试的难度是可以想象的。
我通过大量的练习，培养自己严密的逻辑推理、数学分析能力；抽象思维和空间想象能力。做过的练习本和草稿纸叠在一起有几尺高。
通过大量“上机实践”和参加软件开发来提高自己的编程能力、加深对操作系统等计算机课程的理解；通过管理理论与电力企业管理实践相结合的方式克服因年龄带来的记忆力衰减问题，真正使理解记忆落到实处；年近不惑开始学习英语，增加阅读量，在阅读理解中记忆单词，理解语法……这些方法全靠自己在摸索和体会中去把握“度”，理论与实践相结合。
系统学习+学用结合
孔子说：“学而不思则罔”。学习重在学用结合。我不但在确定学习目标时围绕工作来进行，而且将学以致用定为是自学的“哲学”。
在人的一生中，能够接受学校教育对每个人而言都是非常有限的，而更多的是在工作
岗位上结合工作的要求通过自学而获取知识。我在自学的同时，坚持学用结合，减少工学矛盾，尝到了在工作中学习、在学习中工作的甜头。
本着学以致用的原则，我每门课程至少看三遍，其中最重要的一遍是全面系统学习课本、力求全面理解掌握该学科知识，没有老师指导，这既是应考必不可少的环节，也是今后运用知识的基础。学以致用，不死记硬背，在全面理解的基础上接受知识，在工作实际中加深理解。五十多次考试，90分以上虽屈指可数，却在学用结合上受益匪浅：我从一个从未进过大学校门的“中专”生，到能结合自己本职工作在国家或省级报刊上发表论文6篇；在第七届管理创新大会上演讲论文，参与相关著作出版；被评为“工程师”、“高级经济师”……这些都是学以致用得来的成果。
自考虽然使我辛苦备尝，但我感受更多的是自考使自己更加自信；使我多次工作变更都能得心应手；自学考试提高了我的生存能力。
